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Arts Nature Culture
Recherche - Développement - Vision
Principaux sujets de recherche du RDV sont l'attention sur l'attention, cognition-observation et perception augmentée, le monde intérieur et son apport au monde extérieur, la pratique de l'enseignement, la vie de l'école, les processus dans les milieux professionnels, principes et potentialités de l'entreprenariat, etc
L'espace de liberté nait du fait de saisir le monde intérieur en toute objectivité. Cette saisie constitue un dépassement des limites actuelles et conduit à une appréhension plus juste du monde extérieur.
L'espace de liberté nait du fait de saisir le monde intérieur en toute objectivité. Cette saisie constitue un dépassement des limites actuelles et conduit à une appréhension plus juste du monde extérieur.
Projet ÉCOLELe projet d'école Léonides est avant tout un espace
ART - NATURE - CULTURE Des solutions aux enfants pour qui la classe régulière ne convient pas et qui ont besoin de plus. Un projet qui met en place des contextes pour les enfants souvent trop originaux pour être entièrement compris mais aux qualités particulières et fortes. |
FORMATIONSDes formations issues du volet RDV Recherche - Développement - Vision
Afin de mieux se comprendre soi-même, les enfants, et le monde des formations et ateliers sont offertes aux professionnels, collaborateurs et parents ainsi que le partage d'outils concrets Regards +. |
MULTIMÉDIAS
Des vidéos inhabituelles et des ressources en lignes sur la nature intérieur et extérieur
La vie extérieure est bien connue de tous. Mais ce qui est moins connu, c'est le monde intérieur, et son implication dans l’élaboration et la construction du monde extérieur. |
REGARDS PLUS
un espace de liberté et de développement
Philippe Lheureux (formateur au fondements de la pédagogie) et Dafnée Charbonneau-Comte (enseignante accréditée en éducation) se sont rencontrés en travaillant dans une classe d'adaptation scolaire par les Arts, la Nature et la Culture. De cette collaboration est né Regard +: un espace de recherche et de développement contribuant à proposer une pédagogie vers l'avenir. De cet espace se bâtit plusieurs outils concrets, tel qu'une futur école pour ces enfants, des formations aux adultes et des outils d'interventions nouveaux ainsi que des vidéos et des ressources en ligne.
Dafnée Charbonneau-Comte Fondatrice et co-créatrice Diplômée d'un diplôme secondaire d'éducation Internationale porté sur l'ouverture des cultures et la valorisation de l'esprit critique, elle décide de poursuivre ses études en cinéma et en guide d'aventure afin qu'un jour, elle puisse allier ses deux passions: celle de découvrir le monde et de créer. Souhaitant comprendre les concepts sous-jascents au contexte d'éducation et de guidage en plein air, elle est allée se spécialiser avec un DESS en Intervention par la nature et l'aventure. Ne trouvant pas exactement ce qu'elle cherchait comme réponses et pistes de développement en étudiant les théories et les approches dans les domaines de la psychologie et du travail social, elle y pose désormais un regard critique mais ouvert sur le dialogue. Curieuse du potentiel créatif et humain du métier d'enseignante, elle a obtenu son brevet d'enseignante à l'université du Québec à Montréal. Mais elle a rapidement été invitée à élargir ses connaissances en allant comparer sur place le système d'éducation québécois au système français de la Côte d'Ivoire et de l'île de la Réunion. Pour finalement, aller vivre une immersion totale au Nunavik pour mieux saisir la culture autochtone et son système d'éducation. Revenue au Québec, elle s'est donnée une dernière chance en acceptant d'enseigner dans une école Waldorf dans une classe adaptée à Val-David dans les Laurentides. L'expérience fut mémorable. Dafnée a développé un nouveau regard sur le développement de l'enfant, mais a aussi acquis des outils d'intervention qu'elle n'avait jamais vu ailleurs, mais oh combien aidant. Mais cependant, réalisant que le contexte pédagogique Waldorf actuel ne permet pas tout à fait de répondre aux besoins de ces enfants différents. Dafnée s'intéresse alors à saisir les fondements de la pédagogie Waldorf qui semblent négligés dans le contexte Waldorf actuel. Pour se faire, elle prend la décision de se spécialiser dans ces fondements aux côté de Philippe Lheureux en créant un espace de recherche qui mets ces fondements à jours. C'est ensemble qu'ils fondent alors Regards Plus afin de rendre accessible ces recherches pour ouvrir une souhaitable collaboration avec le système public, les corporations et les écoles Waldorf elles-mêmes, une sphère de développement. |
Philippe Lheureux Fondateur et co-créateur Philippe Lheureux est un des plus grands spécialistes de la pédagogie Waldorf et de ses fondements au niveau mondial. Il a reçu les enseignements en Suisse et ailleurs de la lignée directe de ceux qui l'ont reçu de Steiner. Il remet en critique et en lumière comment ses fondements sont parfois mal compris et mal appliqués au sein même des institutions Waldorf et des centres de formations au niveau mondial. Formé aux Beaux-Arts et en design, il a entâmé une démarche anthroposophique de plus de 40 ans des processus artistiques, sujet au coeur de la pédagogie Waldorf. Ayant aussi orienté ses recherches et expériences dans le domaine de l'économie et de l'organisationnel, il a développé un regard nouveau et des outils de gestion permettant aux entreprises de se développer en continu afin de s'émanciper financièrement par l'attention portée à l'amélioration constante de la qualité du produit et du projet. Fondateur d'une entreprise de produits Waldorf en Amérique du Nord, il a alors approfondit et étudié le développement élargi de l'enfant pour offrir des produits adaptés. Cette expérience lui permet en tant qu'intervenant, éducateur et gestionnaire d'objectiver davantage les comportements des enfants afin d'offrir un accompagnement correspondant. Originaire de Belgique, Philippe Lheureux, a pratiqué l'agriculture biodynamique, une autre sphère de l'anthroposophie. Ses domaines de recherches couvrent aussi notamment la réforme économique et monétaire - le développement social et global - l'anthropologie anthroposophique. Membre fondateur du programme les Perséides (classe adaptée par l'art et la nature), il dévoue présentement ses recherches et son expérience pour le développement de Regards + et du programme Léonides. |
Une École Art Nature Culture
L E S H A B I L I T É E S D E P E N S É E
C R É A T R I C E
C R É A T R I C E
pour les enfants pour qui la classe régulière ne convient pas
Souvent, les « empêchements » ou les « comportements » des enfants sont contenus par des éléments extérieurs comme les réprimandes, les récompenses, la médication (ex.: Ritalin), etc. Le regard porté sur l'enfant est lui-même toujours formateur dans un sens positif ou négatif. Ce regard peut renforcer le comportement de l'enfant, le susciter, le provoquer, l'intensifier...
Ou au contraire, si le REGARD de l'adulte est libre de notions et d'étiquettes pré-conçues envers l'enfant, il se révèle alors par et à travers de toutes autres choses qui dévoilent l'infinie complexité humaine. Notre mandat de Regard Plus est d'accompagner les enseignants et intervenants à développer une compréhension active, qui est nourrie par une vue large et en profondeur sur le développement de l'enfant.
Notre regard sur le monde est en effet formateur. L'enfant qui se sentira vu et compris, trouvera là un espace dans lequel il se sentira apaisé et prêt à s'engager avec les opportunités de la vie. Cette attention en profondeur pour l'enfant l'accompagne, lui donnant confiance dans la vie et prêt à déployer tous les aspects de son être en toute sécurité.
Le cadre qui est ainsi créé, est lui-même un reflet des lois universelles à l'oeuvre dans le développement globale de l'enfant, tel qu'on peut le trouver dans la pédagogie Waldorf.
C'est aussi par un tel développement en continu de l'âme, l'esprit et la pensée de tous les membres de l'école, qu'un école peut se créer et dépasser des seuils.
Ou au contraire, si le REGARD de l'adulte est libre de notions et d'étiquettes pré-conçues envers l'enfant, il se révèle alors par et à travers de toutes autres choses qui dévoilent l'infinie complexité humaine. Notre mandat de Regard Plus est d'accompagner les enseignants et intervenants à développer une compréhension active, qui est nourrie par une vue large et en profondeur sur le développement de l'enfant.
Notre regard sur le monde est en effet formateur. L'enfant qui se sentira vu et compris, trouvera là un espace dans lequel il se sentira apaisé et prêt à s'engager avec les opportunités de la vie. Cette attention en profondeur pour l'enfant l'accompagne, lui donnant confiance dans la vie et prêt à déployer tous les aspects de son être en toute sécurité.
Le cadre qui est ainsi créé, est lui-même un reflet des lois universelles à l'oeuvre dans le développement globale de l'enfant, tel qu'on peut le trouver dans la pédagogie Waldorf.
C'est aussi par un tel développement en continu de l'âme, l'esprit et la pensée de tous les membres de l'école, qu'un école peut se créer et dépasser des seuils.
Développement Humain
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Expérience dans
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Apprentissage
Concret
Rythme et
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Inclusion
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